Эмоции в музыке на примере квартета №8 (Д.Д. Шостакович)

Данный материал является моей дипломной работой в Haute Ecole de Musique de Lausanne. Оригинал языка - французский.

В этой статье мной рассматриваются эмоции, их функции и моделирование эмоций в музыке. Для анализа используется описание музыки и её восприятие, фрагменты предыдущих произведений автора, цитаты музыкантов, тексты музыковедческих работ.

Для реализации поставленной задачи я выбрала анализ квартета №8 Д.Шостаковича, потому что он наполнен различными эмоциями и чувствами, ведь XX век - один из самых насыщенных событиями в истории человечества, а музыка - это зеркало, отразившее эту историю.

Квартет был написан композитором с 12 по 14 июля 1960 года, во время его работы над партитурой к фильму “Пять дней, пять ночей”, во время его пребывания в Дрездене. В 1960-м Дрезден ещё не до конца оправился от последствий чудовищных бомбардировок 1945 года. Находясь под сильным впечатлением от увиденного, Шостакович, отложив музыку к кинофильму, в течение трёх дней сочинил квартет.

Формально композитор посвятил его “памяти жертв фашизма”. Но память о собственных унижениях, которым Шостакович подвергался в эпоху Сталина, память о массовом сталинском терроре, вдохновила его создать одно из проникновенных, автобиографических произведений. Автобиографические черты даны на фоне широкого спектра эмоций. В квартете Шостакович цитирует более двадцати собственных тем из сочинений разных лет, а мотив-монограмма DSCH в этом квартете повторяется 87 раз, скрепляя, объединяя всё сочинение от начала до конца, все пять частей.

Рис.1 IV часть Трио №2 для скрипки, виолончели и фортепиано (Д.Д. Шостакович op.67)

Рис.2 Тема "Трио" во II части квартета №8 (Д.Д. Шостакович 1960)

Рис.3 I часть, Концерт для виолончели №1 (Д.Д. Шостакович op.107)

Рис.4 I часть, Концерт для виолончели №1 (Д.Д. Шостакович op.107)

Рис.5 Леди Макбет Мценского уезда (Д.Д. Шостакович)

Рис.6 "Ариозо Катерины" в IV части квартета (Д.Д. Шостакович)

Псевдотрагедийность этого квартета такова, что, сочиняя его, я вылил столько слез, сколько выливается мочи после полдюжины пива. Приехавши домой, два раза пытался его сыграть, и опять лил слезы. Но тут уже не только по поводу его псевдотрагедийности, но и по поводу удивления прекрасной цельностью формы. Но, впрочем, тут, возможно, играет роль некоторое самовосхищение, которое, возможно, скоро пройдет и наступит похмелье критического отношения к самому себе…

“Неуверенность”

“Замедленное движение, плохая мимика, невыразительные жесты, слабый голос - все это характеризует состояние неуверенности. Человек редко заканчивает начатое дело до конца”

Первая часть квартета представлена в медленном темпе Largo. Начало построено в форме фуги, а за основу взята «подпись» DSCH .

Рис.7 I часть, такты 1-4, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Ощущение неопределенности здесь передается с помощью “Битональности” и остановки на VII ступени тональности. Композитор поочередно представляет тему сначала в до миноре - соль миноре - до миноре - фа миноре, словно не может решить как лучше начать часть.

Рис.7 I часть, такты 1-9, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Движение напоминает тяжелый шаг, а обилие диссонирующих интервалов - болезненное томление, поиск и ожидание разрешения.

Рис.9 I часть, такты 1-11, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Вступление каждого инструмента - это изображение медленного, тяжелого дыхания.

Рис.10 Схема дыхания

Рис.11 I часть, такты 1-9, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Динамика всей первой части - “piano”. Один раз, в унисоне, звучит “forte” и сразу же уходит в “pianissimo”, словно человек сказал что-то и испугался своих слов.

Рис.12 I часть, такты 20-29, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

“Боль”

Этапы:

  1. Шок
  2. Ярость
  3. Осознание
  4. Депрессия
  5. Смирение

Пойду по порядку

Шок

Рис.13 I часть, такты 20-22, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Медленная гамма по полутонам вниз характеризует несколько отрешенное состояние. Отсутствуют указание динамики. Состояние ступора.

Ярость

Рис.14 I часть, такты 30-49, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Более неравномерное и взволнованное движение. Большие интервалы, повторющийся мотив (такты 39-40), паузы - все это изображает не сильный гнев, но явное волнение.

Осознание

Рис.15 I часть, такты 41-58, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Интонации риторического вопроса (такты 44-45) и ответ на него (такты 45-46). Изображение состояния, в котором человек пытается осознать свою судьбу.

Депрессия и Смирение

Рис.16 I часть, такты 50-67, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Состояние осознания сменяется депрессией. В тактах 50-52 представлен мотив, который дальше повторяет вторая скрипка. Мотив повторяется, несколько изменяется и повторяется снова, словно навязчивая идея. Можно почувствовать снижение эмоционального состояния, а затем и безразличие ко всему…

На фоне “депрессии” изображено состояние “смирения”. Появление ми бекара дает надежду и свет. В тактах 55-62 ми бекар повторяется три раза, словно пытается закрепить веру в светлое и хорошее.

Весть отрывок:

Рис.17 I часть, такты 20-67, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Гнев (Ярость)

Быстрая, громкая и акцентированная речь, ускоренное сердцебиение, активное жестикулирование - все это характерно для выражения ярости.

Рис.18 II часть, такты 1-12, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

В этом фрагменте выражением ярости является очень быстрый темп, агрессивное тройное sforzando, громкая динамика. Повторяющаяся мелодия, очень быстрые секвенции и гаммообразный взлет наверх - музыка напоминает яростный вихрь.

Рис.19 II часть, такты 68-81, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Увеличенный ритм мотива DSCH создает ощущение пронзительного крика. Диссонансы добавляют напряженности и болезненности. А резкое крещендо от fortissimo символизирует эмоциональный срыв.

Ирония

Сарказм — это насмешка, которая может открываться за позитивным суждением, но в целом всегда содержит негативную окраску.

В этом квартете представлена не легкая ирония, а злой сарказм, через который Дмитрию Дмитриевичу Шостаковичу приходилось проходить. Не раз его творчество и взгляды на музыку подвергались ядовитым насмешкам.

Один из приемов сарказма представлен в самом начале 3 части квартета.

Рис.20 III часть, такты 1-7, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Мотив из DSCH превращается в DDSCH = Дмитрий Дмитриевич Шостакович. Мы видим,что официальная форма обращения, не характерные для нее быстрый темп и тройное fortissimo, crescendo и тройное sforzando создают очень гротескный эффект. Словно человек, который обращается в уважительной официальной форме хочет продемонстрировать свое небрежное отношение. Трель второй скрипки создает хихикающий эффект, словно какого-то человека забавляет подобное обращение.

Следующий пример уже не просто насмешка, а самое настоящее издевательство:

Рис.21 III часть, такты 15-28, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Динамика piano создает эффект не натурального спокойствия. Нарочитый, остро повторяющийся мотив DSCH звучит очень монотонно и напоминает злорадную критику, а вторая скрипка снова ядовито хохочет.


Пример передачи притворной жалости:

Рис.22 III часть, такты 89-102, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Плавная мелодия первой скрипки звучит очень нежно, вот только острый аккомпанемент навевает нам мысль о том, что это не искренне. Наше подозрение подтверждает вторая часть фразы, когда плавность legato сменяется остротой и переходит в монотонную критику.

Ступор

Ступор - один из видов двигательного расстройства, представляющий собой полную обездвиженность, ослабленные реакции на раздражение, в том числе болевое.

Рис.23 IV часть, такты 1-7, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Состояние ступора нам передает первая скрипка. Вялое pianissimo, которое не реагирует ни на что. Даже резкое fortissimo не способно вызвать даже самую маленькую реакцию.
Состояние оцепенения.

Рис.24 IV часть, такты 17-26, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Лишь редкие пассивные монологи Violon I подают признаки жизни.

Рис.25 IV часть, такты 178-187, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Безжизненная, обессиленная тема DSCH обрывается паузой, после которой, кажется, что наступила смерть. Найдя в себе силы, мотив DSCH доходит до конца.
Но эмоционального облегчения не наступает. Как мы уже знаем, и не один раз видели, DSCH завершается VII ступенью, которая в свою очередь не является логическим окончанием.

Печаль

Печаль, замедляя общий темп жизни человека, дает ему возможность «оглянуться назад». Замедление психических и соматических процессов, которым сопровождается эмоция печали, позволяет по-новому взглянуть на мир, увидеть его иначе.

5 часть квартета Дмитрия Шостаковича характеризуется эмоцией печали и является своеобразным итогом всего квартета. Как обращение к прошлому, в ней звучат некоторые темы, которые раскрывались в предыдущих частях, а также появляется небольшая собственная тема.

Мотив DSCH:

Рис.26 V часть, такты 1-13, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Тема депрессии:

Рис.27 V часть, , такты 3-7, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Тема сомнения, которую мы видели в самом начале 1 части квартета:

Рис.28 V часть, , такты 54-62, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Новая тема:

Рис.29 V часть, , такты 1-17, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Медленные диссонансы создают и подчеркивают мучительную меланхолию.

Рис.30 V часть, , такты 1-17, Квартет №8 (Д.Д. Шостакович)

Итог работы

Тема большой зависимости эмоций и музыки, которую я подняла в этой работе очень важна в наше время. Мы живем в эпоху компьютеров, чатов, смайликов, где эмоции перестали играть главную роль в общении с людьми. Музыканты, которые стали уделять большое внимание технической части своей профессии, нежели эмоциональной, перестали интересовать слушателей. По моему мнению, считать техническую часть музыки более сложной, чем эмоциональную это ошибка. В наше время высоких технологий мы имеем роботов, которые могут играть в несколько раз быстрее и чище музыкантов, но компьютер не может передать любовь к музыке и то особое отношение, с которым мы, музыканты, играем произведение.

Работа над эмоциональным анализом произведения это такая же большая работа, как и выучивание сложных пассажей. Музыкант должен знать в какой период произведение написано, что в этот период волновало композитора - все это для того, чтобы лучше понимать то, что автор хотел нам изобразить в своей музыке. Музыка, которую исполняет музыкант без понимания смысла, подобна буквам, которые не складываются в слова. Никто лучше музыкантов эпохи Барокко не выразил основной идеи музыки: «Docere, Delectare, Movere» - что означает «Учить, Волновать, Услаждать» Эта работа оказалась довольно сложной, потому большинство статей книг, которые я смогла найти, посвящены гармоническому анализу. Небольшая часть написана о том, что музыка формирует эмоции и образы, но практически ничего не написано о том, какими способами она это делает. Очень мало подсказок для музыканта, я бы сказала, тем для размышления.. Конечно, невозможно сделать единый для всех анализ эмоций в произведении. Но ведь одна написанная работа исполнителя вдохновляет другого для поиска собственных идей. Чем больше мы имеем вариантов, тем разнообразнее мы можем сделать музыку. Даже один человек, который погружается в эмоциональную сторону музыки может найти для себя очень неожиданные вещи.

В самом начале своей работы я планировала разбирать просто набор различных эмоций на примере квартета №8 Дмитрия Шостаковича, справедливо предполагая, что они очень ярко выражены. К концу четвертой части я заметила, что в каждой части преобладает определенная эмоция:

1 часть — Неуверенность,

2 часть — Ярость,

3 часть — Ирония,

4 часть — Ступор,

5 часть — Ностальгия.

Композитор сам не раз говорил об автобиографичности его квартета. Мне казалось, что в произведении отображены отдельно взятые эпизоды из жизни композитора, но я никогда не рассматривала квартет как историю всей жизни.

Эта работа заставила меня задуматься над другими произведениями, которые мне предстоит исполнять в ближайшее время. Так же, я надеюсь, что эти размышления помогут другим студентам задуматься над моими идеями, даст толчок к собственным размышлениям над музыкой.

Использованная в работе литература:

  1. Борисова, E. (2001). : Исследование эмоционального восприятия музыки

  2. Bouscant, L. (2003). Les quatuors a cordes de chostakovitch. Paris : L’Harmattan.

  3. Ильин, E. (2001). Эмоции и Чувства, Санкт-Петербург : Издательский дом «Питер».

  4. Холопова, В. (2015). : Музыковед, доктор искусствоведения, профессор

  5. Meyer, K. (1994). Dmitri Chostakovitch. Paris : Fayard. Portugais J. Quatuor n° 8 en do mineur, opus 110

  6. Тараканов, M. (2010). Belcanto : Дмитрий Дмитриевич Шостакович

  7. Википедия(2015). Дмитрий Шостакович

  8. Википедия(2016). Боль

  9. Zwang Ph. Chronologie sommaire de la vie et l’œuvre de Dimitri Chostakovitch

  10. Кугель, М. (2009). Шедевры Инструментальной Музыки. Киев

  11. Кугель, М. (2014). Музыкальные Эссе. Киев

  12. Понятовский, С. (2007). История Альтового Искусства. Москва : Музыка.






Юлия Цернант

Comments